Kategorie 'Deutsch'

Von Ruth Hoffmann-Erz am Sonntag, den 18. September 2016

Liebe Leser, unsere neue Webseite schreibschachtel.de mit frei zugänglichem Unterrichtsmaterial wird schon bald eröffnet. Vorab möchte ich Ihnen aber schon auf unterrichtsblog.de die ersten Materialien anbieten.Sie finden sie unter Unterrichtsmaterial.  

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Montag, den 13. Juli 2015

Die Vorstellung, dass Nomen Namenwörter seien, führt bei Kindern zu typischen Missverständnissen.1  Das Pferd heißt Sternchen oder vielleicht Blacky. Die Tierbezeichnung Pferd hingegen wird von Kindern spontan nicht mit dem Begriff Namenwort in Verbindung gebracht. Namen lauten: Peter, Lisa, Frau Müller etc. Bezeichnungen wie Tisch, Stuhl, Baum, Apfel etc. hingegen verstehen Kinder nur schwer als […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Sonntag, den 12. Juli 2015

Die Überschrift gibt ein gängiges Erklärungsmuster wieder, wie es sich in fast allen Sprachbüchern findet. Fachdidaktisch wird diese Vorgehensweise kritisch gesehen, da sie neben Missverständnissen1  die Vorstellung über Nomen bei den Kindern zu stark auf diesen Bereich festlegt bzw. einschränkt. Die Kinder tun sich später schwer, Wörter wie Himmel, Fantasie, Idee etc. auch den Nomen […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Donnerstag, den 23. Juni 2011

Eine Viertklässlerin schrieb folgenden Geschichtenanfang: Im Schwimmbad „Los Jonas!“, sagt Felix, „spring doch auch mal!“ Jonas überlegt. Eigentlich hat er ja Angst. Da sagt Lotte zu ihm: „Sei doch kein Feigling!“ Jonas stellt sich vorsichtig auf den Startblock…. Der Kommentar der Lehrerin lautete: Einleitende Worte fehlen! Ohne Überschrift wäre es unklar! Schaut man in die […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Sonntag, den 19. April 2009

Irgendwann hatte ich die Idee, mit meiner 3. Klasse auch einmal ein TRICKBOXX Projekt zu machen. Hier ist das Ergebnis. Zum Abspielen muss der Flash-Player installiert sein: Für die technische Umsetzung haben wir beim KI.KA eine TRICKBOXX ausgeliehen, die aus einer Videokamera, einem Holzgehäuse und einem Notebook mit entsprechender Software besteht. Zu Beginn haben wir […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Sonntag, den 7. Dezember 2008

Kürzlich habe ich in meiner vierten Klasse das Thema Europa im Sachunterricht behandelt. Dafür hatte ich mir vorgenommen, das Sachwissen fächerübergreifend im Deutschunterricht mit verschiedenen Textsorten zu verbinden: Urlaubsbrief Tagebuchtext Reiseführer Fantasiegeschichte Zuerst sollten sich die Kinder vorstellen, dass sie aus dem Italienurlaub einen Urlaubsbrief an jemanden schreiben. Dabei sollten sie sich auch eigene Erlebnisse […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Dienstag, den 9. Oktober 2007

Am Anfang der Grundschulzeit schreiben die Kinder lautorientiert. Dabei ist das erste Kriterium zur Beurteilung der Texte: Kann ein Leser den Sinn des Textes verstehen? Das Verbessern der Texte wird ausdrücklich vermieden, da die Kinder sonst in ihrer Schreibfähigkeit gehemmt und überfordert werden. Aber wie geht es dann weiter? Ab welchem Zeitpunkt soll man was […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Montag, den 16. Juli 2007

Vor den Ferien haben wir uns mit dem Thema Märchen beschäftigt. Bei Lehrer Online finden sich hierzu Arbeitsblätter, die gut für die zweite Klasse geeignet sind. Die Merkmale von Märchen wurden herausgefunden und es wurde über Märchensammler gesprochen. Wir haben viele Märchen gelesen und die Kinder haben dazu erste Nacherzählungen geschrieben. Märchenfiguren wurden dargestellt und […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Montag, den 19. Februar 2007

Nach den Weihnachtsferien habe ich mit den Kindern das Thema Bücher durchgenommen. Jedes Kind hatte eine Woche Zeit, in einem selbst gewählten Buch zu lesen. Danach stellten alle Kinder in einem kurzen Referat ihr Buch vor. Folgende Liste strukturierte den Vortrag: Titel des Buches Autor des Buches Art des Buches Inhalt des Buches Kurze Leseprobe […]

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Von Ruth Hoffmann-Erz am Freitag, den 12. Januar 2007

Im Beitrag Hexengedichte vortragen habe ich bereits über das Thema Hexen etwas geschrieben. Innerhalb dieser Einheit haben die Kinder Geschichten, Sprüche und Bildergeschichten selbst geschrieben. Die Kinder haben seit Beginn des Schuljahres große Fortschritte bezüglich des Umfangs ihrer Texte und ihrer schriftlichen Ausdrucksfähigkeit gemacht. Am Anfang des zweiten Schuljahres haben die meisten Kinder statt einer […]

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